有句话说得好–“有人的地方，就有江湖。”那么，小朋友扎堆的地方，比如小学校园里，有没有“江湖”呢?我们当然不希望孩子们在小学校园里拉帮结派、争名逐利，但社会交往也是孩子们在成长中的重要一课，他们会在实践中学习如何交朋友，如何互相帮助，如何确立被此的界限，如何保持自己的立场、捍卫自己的利益，面对强大的对手，如何团结一切可以团结的力量。
我们没必要过分焦虑孩子们该如何成长，也不可能避开他们在成长中必然遇到的问题和挑战，更不可能让他们的生长环境一直保持“温室”和“无菌室”的状态。
我们得承认，孩子们扎堆的地方，也会有一点点“江湖气”。孩子们需要在日益复杂的环境中发现自己，了解别人，慢慢建立起自己的处世之道和立身之本，既然我们所处的环境有一点点“江湖气”，那么有没有人会萌生一点点“侠气”呢?
在群体当中，每个孩子扮演的角色会有一些差异。虽然我们不应该过早给孩子们贴标签，但大多数家长还是会有善良的愿望:希望孩子受欢迎，人缘好，朋友多:小朋友们也会有自我追求:渴望自己被同龄人接纳、尊重、认可，甚至能一呼百应，成为同学们心目中的偶像，成为团队中有威信，有影响力的领导者。
对于渴望获得更高人气值的小朋友而言，我们需要引导他们树立关于人际交往的正确观念，比如:力气的大小不等于能力的大小；威信的高低，不取决于臂章上有几道杠;影响力的建立，也不能依靠送别人礼物，请别人吃东西这些小恩小惠。
武侠小说中，有的大侠人见人爱，可以“呼风唤雨”，这种好人缘是如何炼成的呢?我们不妨通过绘本来给孩子一些潜移默化的启发。
《青蛙大侠江河湖》这本书里有“江湖”，有“侠客”，有“功夫”，更重要的是蕴含了一些个人成长和与人交往的道理。书中的主人公是一只与众不同的小青蛙:别的青蛙都是绿色的，只有她是粉红色的:别的青蛙都穿休闲装，只有她穿着练功服:别的青蛙都没有名字，只有她有个响当当的名字“江河湖”–给青蛙取名字嘛，当然是水越多越好了。最重要的是,她拥有比别的青蛙都强壮的两条大腿。看到这里，是不是感觉有点像李欧·李奥尼的《小黑鱼》?
在这个故事里，青蛙们先是遭遇了，场灾难–池塘里出现了一个欺负青蛙的蛤蟆王;然后，主人公“江河湖”独自远行，见识了很多陌生的事物，学到了之前没见过的本事:最后，江河湖调动自己的智慧，战胜了不可一世的强敌，成为同类中的领袖。
《青蛙大侠江河湖》的情节和画面充满了中国式的武侠范。江河湖独自撑船远航的画面，是不是有一种石猴初次离开花果山去学艺的既视感?她学到的本事也是形意派的虎拳、鹤拳、螳螂拳:江河湖归来时头上戴着斗笠，身上披着披风，还给自己竖起一面旗帜，上面写着自己的名号…
故事在这里忽然来了一个转折，“大侠江河湖”的名号初次高调亮相，却变成了大型“打脸”现场。这仿佛是要告诉小读者，成长并不会一帆风顺，见多识广并不等于境界提升，能力变强。成长不只是一场不断前行的旅行，还需要能够经年修炼的定力，耐得住寂寞，忍得了平凡。当你发现了自己的独特之处，努力进取，技高一筹，才能有更强的能力来帮助别人，甚至是维护正义。
小青蛙江河湖漂过江，游过河，到过大湖，经历了惨痛的失败，又在一棵树下刻苦修炼，日复一日，经历了春夏秋冬，终于蜕变为一代大侠，实现了扶弱惩强，匡扶正义的愿望，赢得了团队中领袖的地位。读过这个故事，小读者们不妨想一想，江河湖的哪些品质是她成功的关键呢?是天生的双腿吗?第一次的失败说明–光靠天赋远远不够。是见多识广的阅历吗?第二次的失败证明–学来的花招不能马上变成自己的本领。那么，更宝贵的品质是什么呢?这也正是小朋友们提升人际交往能力、得到尊重与信服的密码。可能你已经在江河湖的身上发现了一些关键词，比如:勇敢、乐于助人、敢担当、有正义感、不畏强权、自我提升、下苦功夫…
《青蛙大侠江河湖》是一本特别的绘本，更像是一本武侠绘本。青少年在读武侠小说时，我建议不要沉溺于那些虚构的气功和招式，要记住“侠之大者，为国为民”“能力越大，责任越大”的侠义精神。小朋友们读武侠绘本，也不能只是看看热闹的情节，有趣的画面。相信这个故事中蕴含的精神和道理，一定会在孩子们心中留下印象，如果初读时没有体会到这一点，我们可以适当带孩子做一些讨论，给一些启发。
江河湖的故事，或许可以让我们得到一个感悟–提升能力、担当责任，才能赢得尊重。生活中，我们不太可能捡到一本武功秘籍，或被神奇的蜘蛛咬一口就能获得超能力，但帮助我们身边需要帮助的人，分享和运用自己的知识和能力，努力做更好的自己，却是我们每一天都可以去实践的成长“秘技”。
文/孙 鹏 童书翮译、阅读推广人
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